11月18日，馬克思主義學院于2010會議室舉辦“求思得”暨“青馬鑄魂”第十四期學術沙龍活動。馬克思主義中國化教研室副主任、碩士研究生導師欒超擔任指導老師，2024級、2025級研究生參加，活動由學院研究生會學術部干事孔嘉祺主持。

欒超系統(tǒng)講解了選題的重要性、研究目的的明確性，以及根據(jù)不同研究視角和方法提升學術價值的策略。同時，她還分享了學術成長過程中在研究方向選擇、科研方法應用及論文撰寫等方面的經(jīng)驗，為同學們提供了實用的參考和指導。

在交流環(huán)節(jié)，研二各小組同學圍繞自己撰寫的論文進行展示，分享自身論文的研究問題、結構設計與寫作思路；研一各小組則交流了意向選題，從題目切入角度、研究意義及可行性等方面展開分析。師生之間圍繞學術方向選擇、研究路徑、論文寫作策略及研究中可能遇到的問題進行充分交流，為同學們的后續(xù)研究提供了可行的參考建議。

此次學術沙龍不僅為同學們提供了交流經(jīng)驗和展示成果的平臺，也促進了不同年級之間的學術互動與經(jīng)驗傳遞，為同學們后續(xù)的科研學習提供了有益的參考和啟發(fā)。學院將以本次活動為契機，持續(xù)營造良好的學術氛圍，搭建高水平學術交流平臺，引導同學們在學術探索中主動思考、積極實踐，不斷提升學術素養(yǎng)，在學術道路上穩(wěn)步前行。

學術沙龍結束后，同學們進行了深入的思考，分享各自的心得感悟：

參加本次“求思得”學術沙龍活動，讓我對如何將初步想法落實為一個值得研究、能夠執(zhí)行的論文題目，有了清晰的認識。學長學姐在分享中不僅展示了完整的論文邏輯，更具體揭示了他們從靈感到選題、從構思到成文的轉化過程，讓我看到了一條可循的路徑。欒超老師的點評進一步幫我明確了論文框架搭建的關鍵與寫作中的要點。而在選題討論環(huán)節(jié)中，我們深刻體會到，一個好的選題不能只停留在感興趣的層面，必須經(jīng)歷從想法到問題的錘煉——即建立起明確的“問題意識”，并同步構想出具體、可行的研究路徑與方法。這場沙龍為我們提供了將模糊想法轉化為可執(zhí)行課題的思維工具與實踐啟發(fā)。

——郭雅菲

今晚欒超老師的論文寫作學術沙龍，讓我對學術研究有了全新的認識。老師從論文選題的選擇入手，強調可以從自己感興趣的選題出發(fā)。作為馬克思主義理論專業(yè)的學生，我意識到必須學會從現(xiàn)實問題中尋找“小切口”，通過扎實的理論功底闡釋“大問題”，讓論文既有思想深度又有現(xiàn)實溫度。在點評學姐論文時，老師展現(xiàn)的嚴謹治學態(tài)度令我震撼。從題目到正文，從論點的層層推進到論證的環(huán)環(huán)相扣，從文獻征引的規(guī)范到學術表達的精準，每個細節(jié)都值得我們反復推敲。這讓我想起自己考研時磨練的韌性——學術之路從來不會一蹴而就，需要的就是這般精益求精的執(zhí)著。答疑環(huán)節(jié)中，老師關于理論思辨與實證研究如何結合的解答，解開了我長久以來的困惑。我深切體會到，理論的魅力不在于辭藻堆砌，而在于對現(xiàn)實問題的解釋力。這次沙龍不僅教會我寫作方法，更讓我堅定了治學信念：要在經(jīng)典與現(xiàn)實的對話中，找尋屬于自己的學術聲音。

——趙文莉

我們非常榮幸地參與了第十四期“求思得暨青馬鑄魂”學術沙龍活動，通過此次學習交流我們收獲頗豐。欒超老師提綱挈領地闡述了學術研究的關鍵要素，特別強調了選題的前沿性、可行性與價值性，為我們今后的論文寫作提供了有力指導。小組分享環(huán)節(jié)氣氛尤為活躍，大家圍繞各自論文中的問題和困惑暢所欲言，交流了各自的經(jīng)驗與困惑。通過此次沙龍，我們學會了清晰認識到選題需兼具創(chuàng)新性與落地性，避免過大過空，充分的前期文獻調研和可行性論證不可或缺。同時也更加深刻意識到論文寫作不僅是成果展示，更是邏輯思維的系統(tǒng)呈現(xiàn)，清晰的框架、規(guī)范的表述、有力的論證是核心要求。我們將積極運用本次沙龍的收獲，結合反饋深入打磨選題，開始著手進行更細致的文獻調研和初步研究設計，持續(xù)關注學術前沿動態(tài)，加強文獻閱讀，加強溝通交流，努力提升自身的學術研究與寫作能。

——2024級1組

11月18日下午，我們小組參加了求思得暨青馬鑄魂第十四期學術沙龍活動，在欒超老師的悉心指導和同學們的熱烈交流中，收獲頗豐。活動圍繞論文選題、撰寫等學術痛點展開，針對性極強，恰好解決了我們在學術研究中的困惑。24級同學分享的論文實例干貨滿滿，從選題角度、框架搭建到內容打磨，讓我們直觀學習到規(guī)范學術寫作的方法；25級各小組現(xiàn)場討論選題問題，老師對選題優(yōu)缺點的精準剖析，幫我們理清了學術研究的思路。現(xiàn)場互動環(huán)節(jié)中，大家主動發(fā)言、積極探討，不僅加深了對學術寫作的理解，更感受到濃厚的學術氛圍。此次沙龍為我們搭建了交流學習的優(yōu)質平臺，有效提升了學術實踐能力。未來，我們將把所學運用到實際研究中，主動攻克學術難題，在探索中不斷進步，不負指導老師的期望與培養(yǎng)。

——2024級2組

本次學術沙龍聚焦于學術論文寫作方法的系統(tǒng)探討，使我對此有了更為清晰和深入地認識。老師結合自身經(jīng)驗，從選題定位、結構安排到論證邏輯，逐一剖析了學術寫作中的關鍵環(huán)節(jié)。我們認識到，一篇規(guī)范的學術論文不僅需要明確的問題意識，更需要嚴謹?shù)膶哟谓Y構和充分的論據(jù)支撐，尤其在理論研究中，概念的清晰界定與邏輯的嚴密推進至關重要。活動中特別注意到，日常閱讀積累與最終學術產(chǎn)出之間存在一道需要主動跨越的鴻溝。掌握寫作規(guī)范，恰恰是完成這一跨越的橋梁。這促使我們反思自身：以往往往重視理論輸入，卻疏于對表達規(guī)范進行刻意練習。今后應在日常學習中強化寫作意識，將方法指導轉化為實際的寫作能力，努力提升學術表達的準確性與規(guī)范性。此次沙龍對我今后的論文寫作具有切實的指導意義。

——2024級3組