習(xí)近平總書記指出：“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富，一定要用心用情用力保護(hù)好、管理好、運用好。”“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，把紅色文化資源融入大中小學(xué)思政課，是傳承紅色基因，弘揚紅色文化，推動大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，切實發(fā)揮學(xué)校思政課立德樹人關(guān)鍵課程作用的重要舉措。

青島是五四運動的緣起地，具有豐富的紅色文化資源，將青島紅色文化資源融入大中小學(xué)思政課具有重要意義。第一，有利于豐富思政課教學(xué)資源，提升思政課教育質(zhì)量。立足當(dāng)?shù)貙嶋H，將青島豐富的紅色文化資源融入大中小學(xué)思政課的教育教學(xué)，可以提高大中小學(xué)思政課的針對性和吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗和效果。第二，有利于提升思政課教師專業(yè)素養(yǎng)，落實好立德樹人根本任務(wù)。教師在學(xué)習(xí)了解青島紅色文化資源并將其融入課堂教學(xué)的過程中，可進(jìn)一步增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，推動紅色文化資源育心育人，全面落實立德樹人的根本任務(wù)。第三，有利于按照“循序漸進(jìn)、螺旋上升”原則，實現(xiàn)中小學(xué)以及大學(xué)階段相關(guān)思想政治課程教育的目標(biāo)要求。

將青島紅色文化資源融入大中小學(xué)思政課，需要通過以下實踐途徑。第一，整體設(shè)計、循序漸進(jìn)、逐步深化將其融入大中小學(xué)思政課教育教學(xué)之中，切實提高課程設(shè)置的針對性實效性。小學(xué)階段融入“道德與法治”課，重在培養(yǎng)學(xué)生的道德情感；初中階段融入“道德與法治”課，重在筑牢學(xué)生的思想基礎(chǔ)，感知馬克思主義的思想力量，了解中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好的事實依據(jù)；高中階段融入“思想政治”必修課程“中國特色社會主義”“經(jīng)濟(jì)與社會”“政治與法治”“哲學(xué)與文化”，重在提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，通過青島紅色文化資源的融入，了解馬克思主義中國化時代化歷史進(jìn)程及其理論成果，形成做社會主義建設(shè)者和接班人的政治認(rèn)同；大學(xué)階段，融入本科生必修課程“馬克思主義基本原理”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》“中國近現(xiàn)代史綱要”“思想道德與法治”“形勢與政策”。通過紅色文化資源的融入，重在增強(qiáng)學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)，掌握馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化時代化的理論成果，了解“四史”，爭做社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。第二，研究并分類整合青島紅色文化資源。通過分析青島紅色資源的分布特點、教育屬性、展覽類型等，為青島紅色文化資源融入大中小學(xué)思政課教育教學(xué)研究提供依據(jù)和支撐。第三，堅持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，研究青島紅色文化資源融入大中小學(xué)思政課教育教學(xué)的現(xiàn)實路徑。以大中小學(xué)思政課為載體，把紅色文化資源深度融入教育教學(xué)的各個方面，讓大中小學(xué)學(xué)生在傳承紅色基因中厚植愛國主義情懷。

青島科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院作為山東省大中小學(xué)思政課“雙協(xié)同、雙提升”項目、大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)項目牽頭單位、青島市新時代大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟學(xué)校、青島市嶗山大中小學(xué)思政課共同體單位，要充分發(fā)揮山東省重點馬院、馬克思主義理論一級碩士點的優(yōu)勢，以國家一流課程、山東省一流課程等為牽引，充分發(fā)揮山東省首批思政課教學(xué)名師工作室——曹勝工作室優(yōu)勢，重點圍繞課程建設(shè)、教學(xué)改革、師資培養(yǎng)和特色創(chuàng)建等方面，推動青島紅色文化資源融入大中小學(xué)思政課教育教學(xué)，扎實推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，協(xié)同發(fā)展、合作提升，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和針對性。

（作者單位：青島科技大學(xué)，本文系2024年青島市新時代大中小學(xué)思想政治教育和思政課一體化專項課題、山東省學(xué)校思政課重點項目的階段性成果。）