推動紅色文化融入“大思政課”建設(shè)

李霞 白海濱

習(xí)近平總書記指出：“加強革命文物保護利用，弘揚革命文化，傳承紅色基因，是全黨全社會的共同責(zé)任。”作為五四運動緣起地的青島，在建黨百余年的歷史滄桑中，形成了數(shù)量眾多、獨具特色、極為珍貴的紅色文化資源，為其融入大中小學(xué)思政課提供了豐富的教學(xué)資源和精神滋養(yǎng)。青島紅色文化資源包括物質(zhì)形態(tài)和非物質(zhì)形態(tài)兩種類型，其中物質(zhì)形態(tài)的紅色文化資源主要有紀(jì)念館、烈士陵園、博物館、革命遺址、遺跡、英雄故居、抗日根據(jù)地等，非物質(zhì)形態(tài)的紅色文化資源主要有黨史文獻片、紅色圖片、紅色書籍、紅色話劇、紅色小調(diào)等。

以青島紅色文化資源為載體，將其融入大中小學(xué)思政課，對大中小學(xué)生開展愛國主義教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，有助于落實思政課立德樹人的根本任務(wù)。一方面可以豐富思政課教學(xué)內(nèi)容，增強課堂時效性，有利于推動思政課高質(zhì)量發(fā)展。青島紅色文化資源的多種形態(tài)及虛實結(jié)合的多元載體，不僅豐富了思政課的教學(xué)內(nèi)容，而且契合了思政課不同學(xué)段辦學(xué)條件多樣化的需求，滿足不同學(xué)段學(xué)生接受能力差異化的現(xiàn)實訴求。另一方面將青島紅色文化資源融入大中小學(xué)思政課，可激發(fā)更多的教育者和受教育者關(guān)注紅色文化內(nèi)涵及其時代價值，為紅色文化傳承與創(chuàng)新提供強大的動力，有利于紅色文化的傳承和創(chuàng)新。

將青島紅色文化資源融入大中小學(xué)思政課，要從四個方面入手，堅持四個基本原則。

就融入的教學(xué)目標(biāo)而言，要堅持統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合的原則，實現(xiàn)思政課總目標(biāo)與不同學(xué)段分目標(biāo)的有機結(jié)合。青島紅色文化融入大中小學(xué)思政課要有總目標(biāo)設(shè)置，根據(jù)各不同階段學(xué)生的特點設(shè)置相應(yīng)的分層目標(biāo)，實現(xiàn)各學(xué)段教育目標(biāo)縱向銜接的連續(xù)性和進階性。青島紅色文化資源融入大中小學(xué)思政課不同的學(xué)段，要在認(rèn)知上體現(xiàn)出循序漸進、螺旋式上升的過程，遵循小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的“道德認(rèn)知—思想認(rèn)知—政治認(rèn)同—使命擔(dān)當(dāng)”育人目標(biāo)，做到有的放矢，使各個學(xué)段的思政課目標(biāo)成為一個有機統(tǒng)一體。

就融入的教學(xué)內(nèi)容而言，要堅持知識性與價值性統(tǒng)一原則，增強思政課堂的針對性和實效性。將青島紅色文化資源融入大中小學(xué)思政課，要按照“故事鏈—知識鏈—邏輯鏈—價值鏈”的認(rèn)知規(guī)律進行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，體現(xiàn)不同學(xué)段紅色文化融入思政課教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點，彰顯故事、理論和思想的力量。

就融入的教學(xué)形式而言，要堅持理論性和實踐性結(jié)合的原則，發(fā)揮思政小課堂和社會大課堂的合力。針對大中小學(xué)不同教學(xué)階段的差異性，在發(fā)揮思政課育人主渠道作用的同時，積極創(chuàng)辦形式多樣的“行走的思政課堂”，提升思政課的實效性、落實立德樹人的根本任務(wù)。比如，小學(xué)階段適合短距離、場景較為豐富的研學(xué)，可到青島海軍博物館、“五月的風(fēng)”等具有直觀體驗的著名遺址開展活動；中學(xué)階段適合利用節(jié)假日參觀具有代表性的紀(jì)念館、文化館等，通過對重大歷史事件的了解，提升其思想政治認(rèn)同；大學(xué)階段則可通過學(xué)校組織遠距離的紅色研學(xué)活動及社會實踐活動，將所學(xué)紅色文化知識內(nèi)化于心、外化于行，實現(xiàn)價值的升華。

就融入的教學(xué)方式而言，要堅持顯性教育和隱形教育相結(jié)合原則，拓寬和豐富紅色文化資源的供給渠道與呈現(xiàn)樣式。一方面，學(xué)校是對學(xué)生進行紅色文化教育的主陣地，可結(jié)合青島具有紀(jì)念意義的紅色節(jié)日、主題黨日等在學(xué)校舉辦紅色文化活動。同時，由市委宣傳部牽頭，打造紅色文化專屬平臺，為各個學(xué)段的學(xué)生和教師調(diào)用青島紅色文化資源提供便捷條件。另一方面，積極運用數(shù)字化手段，利用VR、AR等科學(xué)技術(shù)手段，讓青島紅色資源成為大中小學(xué)思政課教學(xué)的共享產(chǎn)品，增強學(xué)生沉浸式情感體驗。

（作者單位：青島科技大學(xué)，本文系青島市雙百調(diào)研工程2024年度資助課題“青島紅色文化資源活化利用研究”（項目編號：2024-B-193）的階段性成果）