提升研究生思政課教學(xué)質(zhì)效的路徑探索與實(shí)踐 —— 以青島科技大學(xué)為例

曹 勝 、王靖森

研究生思政課是對研究生進(jìn)行系統(tǒng)馬克思主義理論教育的公共必修課。守正創(chuàng)新推進(jìn)研究生思政課內(nèi)涵式發(fā)展，提升研究生思政課教學(xué)質(zhì)效，對于高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)讓黨放心、讓國放心、堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人具有重要的意義。青島科技大學(xué)加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思政課守正創(chuàng)新，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、系統(tǒng)觀念，著力解決研究生思政課教學(xué)中存在的問題，提升研究生思政課教學(xué)質(zhì)效。

一、研究生思政課教學(xué)的挑戰(zhàn)

一是提高研究生的參與度與興趣度。研究生對于思政課的必要性和重要性具備充分的認(rèn)識，但當(dāng)今時(shí)代信息的來源多樣化、碎片化，如何對研究生進(jìn)行引導(dǎo)和聚焦成為新的課題。

二是豐富教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式。外部環(huán)境快速變化，思政教育需要與時(shí)事進(jìn)行更加緊密的結(jié)合和即時(shí)的更新。

三是完善教學(xué)評價(jià)體系。對過程管理給予更高的關(guān)注度，綜合考量教學(xué)效果、學(xué)生實(shí)踐能力、價(jià)值塑造等多維因素，進(jìn)行客觀全面的評價(jià)。

四是深化課程內(nèi)容。在本科階段已經(jīng)進(jìn)行了四年思想政治理論課系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，如何固本強(qiáng)基、穩(wěn)中求進(jìn)、精益求精、“步步高、步步深”，以實(shí)現(xiàn)螺旋上升。

五是強(qiáng)化實(shí)效性。引導(dǎo)學(xué)生深入理解和把握當(dāng)代中國馬克思主義，自覺掌握其世界觀和方法論，觀察和分析新時(shí)代的中國與當(dāng)代世界面臨的重大理論和實(shí)踐問題，結(jié)合專業(yè)及理論興趣，不斷提高運(yùn)用當(dāng)代中國馬克思主義指導(dǎo)學(xué)術(shù)研究的能力。

二、提升研究生思政課教學(xué)質(zhì)效的路徑探索

一是“三法式 ”教學(xué)方法改革。注重教學(xué)方法改革，優(yōu)化教學(xué)手段，積極采用案例式、探究式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式、分眾式等教學(xué)方式。有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，形成“三法式 ”教學(xué)方法與模式改革的鮮明特色和風(fēng)格。主體間互動(dòng)法，教學(xué)過程中把教師、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)課堂視為獨(dú)立的主體，而非客體。通過采用師生互動(dòng)、師師互動(dòng)、生生互動(dòng)及人機(jī)互動(dòng)，把主體因素充分調(diào)動(dòng)起來 。充分發(fā)揮“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體 ”，發(fā)揮主體間的積極性，實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果的方法。問題探究教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生樹立問題意識，要隨時(shí)抓住教學(xué)中學(xué)生關(guān)心的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、疑點(diǎn)問題。精選典型案例，采取案例式、探究式、啟發(fā)式教學(xué)。模擬情景教學(xué)法，用VR手段和全景技術(shù)，通過模擬情景模式等巧妙的用戶體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)沉浸式體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)由單純課堂教學(xué)到情景模擬教學(xué)的的轉(zhuǎn)變，引起學(xué)生思想情感上的共鳴，進(jìn)而突破教材重點(diǎn)、難點(diǎn) 。

二是建立“五個(gè)結(jié)合 ”立體化教學(xué)模式。研究生思政課堅(jiān)持育人為本、德育為先、以人為本，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)主體的作用，充分挖掘課程的教學(xué)資源，將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)組織等融為一體。實(shí)施 “課堂教學(xué)、多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)”的全方位、多層次、立體化的五個(gè)結(jié)合的教學(xué)綜合體系。切實(shí)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)到每個(gè)教育環(huán)節(jié)。

三、提升研究生思政課教學(xué)質(zhì)效的路徑的實(shí)踐

一是“ 團(tuán)隊(duì)聯(lián)動(dòng) ”，加強(qiáng)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。充分發(fā)揮山東省重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院和山東省首批高校思政課教學(xué)名師工作室曹勝工作室的典型示范作用。匯集校內(nèi)相校內(nèi)名師名家，打造“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”的思政課教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

二是“學(xué)科帶動(dòng) ”，引領(lǐng)思政課上層次。依托馬克思主義理論一級學(xué)科碩士點(diǎn)，發(fā)揮馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化研究、思想政治教育、中國近現(xiàn)代史基本問題研究等四個(gè)二級學(xué)科碩士點(diǎn)的研究方向，提升團(tuán)隊(duì)教師的“學(xué)科歸屬感 ”，推進(jìn)思政課教師隊(duì)伍不斷上層次;使得學(xué)科建設(shè)發(fā)展引領(lǐng)完善教學(xué)體系。

三是“教學(xué)主動(dòng) ”，推進(jìn)思政課上臺階。通過有組織教學(xué)，進(jìn)行“科學(xué)合理、重點(diǎn)突出，層次分明、銜接自然、規(guī)范完整 ”教學(xué)設(shè)計(jì);不斷更新教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)融入馬克思主義中國化時(shí)代化最新成果。注重教學(xué)方法改革，積極采用案例式、探究式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式、中英雙語、慕課等方式混合式教學(xué)模式 ，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升，教師教學(xué)效果社會滿意度提高。

四是實(shí)行“ 四話語四化 ”教學(xué)改革。推進(jìn)研究生思政課教學(xué)改革教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn) “生活話語通俗化，實(shí)踐話語立體化 ，學(xué)術(shù)話語漸優(yōu)化，網(wǎng)絡(luò)話語時(shí)代化 ”。生化話語通俗化，把日常生活話語滲透于思政課，使話語接地氣，使教材話語轉(zhuǎn)向教學(xué)話語、課堂話語，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生;實(shí)踐話語立體化，從社會實(shí)踐中提煉鮮活的話語，運(yùn)用鮮活案例、翔實(shí)數(shù)據(jù),創(chuàng)建“課程設(shè)置系統(tǒng)化+實(shí)踐運(yùn)行項(xiàng)目化+實(shí)踐途徑開放化+教學(xué)模式導(dǎo)師制 ”課程實(shí)踐教學(xué)品牌;學(xué)術(shù)話語漸優(yōu)化，用學(xué)術(shù)話語理清識形態(tài)話語的歷史意義和現(xiàn)實(shí)功能，以理論的科學(xué)性和徹底性保證思政課學(xué)的有效性;網(wǎng)絡(luò)話語時(shí)代化，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，建好慕課上下功夫。通過在“管好網(wǎng) ”上出實(shí)招，“用好網(wǎng) ”上建機(jī)制，有效開展了網(wǎng)上輿論引導(dǎo)和思想疏導(dǎo)，創(chuàng)新思政課話語體系。

青島科技大學(xué)研究生思政課教育教學(xué)改革取得顯著成效，博士研究生思政課“中國馬克思主義與當(dāng)代”獲得山東省研究生優(yōu)質(zhì)課、山東省學(xué)校思政課“金課”;碩士研究生思政課“新時(shí)代中國特色社會主義理論與實(shí)踐”“自然辯證法”獲得山東省研究生優(yōu)質(zhì)課程。研究生思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)中教師獲得山東省普通高等學(xué)校思政課教師、山東省學(xué)校思政課教師年度人物、山東省學(xué)校思政課優(yōu)秀教師、山東省省級理論宣講專家、青島市優(yōu)秀教師、青島市教書育人楷模、青島市十佳思政名師。