2019年3月18日，國家主席習近平在北京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，從黨和國家事業(yè)長遠發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，深刻闡明了學校思想政治理論課的重要地位，圍繞“立德樹人”任務，對思想政治理論課教師提出了六點要求，總結了思想政治理論課教學經(jīng)驗與規(guī)律，對于如何推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，提出了“八個統(tǒng)一”的要求，為新時代推動思想政治理論課教學改革提供了基本理論遵循，推動了思想政治理論課教學在理論和實踐上的改革創(chuàng)新和探索。
“中國近現(xiàn)代史綱要”課程組緊緊圍繞著“一流工作、一流教學、一流育人”的目標，認真學習和領會習近平總書記的3.18講話精神，以此為指導在前期教學改革和建設的基礎上充分利用信息化教學手段進行教學改革探索和創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)單一教學模式，探索全方位立體化教學模式，充分發(fā)揮思想政治理論課在高校意識形態(tài)工作中的主渠道作用，以史育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷。
一、教學模式方面：從一維網(wǎng)絡化教學到多維信息化教學
在信息化時代，課程組在堅守和完善傳統(tǒng)課堂教教學同時，充分利用網(wǎng)絡信息手段，以適應時代變化，為學生提供更多元的學習方式，提高教學效果。
課程組早在2007年就建立了全國首家“史鑒在線”——“中國近現(xiàn)代史綱要網(wǎng)絡課堂”。進入新時代，隨著2018年教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》，標志著教育信息化進入新的發(fā)展階段，面對不斷變化的形勢，高校思政課教育唯有識變、應變、求變才能完成時代賦予的使命。結合2019年習近平總書記的3·18講話精神，課程組繼續(xù)推進信息化教學改革和探索，從一維的網(wǎng)絡課堂推進到多維信息化教學。
一是探索線上線下混合式教學。2016年“中國近現(xiàn)代史綱要”課程校級精品在線課程建設完成，2018年省級精品在線課程建設完成，在智慧樹平臺開展共享課學習，在此基礎上2020年以來課程組又探索線上線下混合式教學。目前課程組大部分成員已經(jīng)能熟練使用智慧樹翻轉(zhuǎn)課堂、雨課堂等智慧教學手段，輔以QQ群和微信群，利用精品在線課程實現(xiàn)了線上線下混合式教學。
二是虛擬仿真實踐教學的建設和開展。2019年課程組在院長曹勝的領導下啟動甲午戰(zhàn)爭博物館虛擬仿真實驗項目建設，2020年獲批省級虛擬仿真實驗一流本科課程，并推選到教育部評選國家級虛擬仿真實驗一流課程，這是山東省思政課類虛擬仿真實驗項目唯一一項，目前在國家虛擬仿真實驗教學服務平臺進行資源共享，目前學校和兄弟院校有4萬多人次參與實驗，實現(xiàn)了傳統(tǒng)思想政治理論課實踐教學的升級，克服了時空限制，創(chuàng)新了教學和學習體驗。
創(chuàng)新型的多維信息化教學模式，有利于教學從“教材體系”轉(zhuǎn)向“教學體系”，實現(xiàn)了思想政治理論課學習形態(tài)的多樣化，消解了作為“網(wǎng)絡原住民”的學生對思想政治理論課的逆反心理，提高了學生學習積極性，增強了教學親和力、針對性和實效性，有利于實現(xiàn)“八個統(tǒng)一”的要求。
二、課堂教學方面：實行專題化、互動式教學
信息化教學手段的運用是提升思政課教學效果的重要輔助手段，但是不能本末倒置，思政課教學重要陣地還是課堂教學，因為思想政治理論課不僅僅是知識的灌輸，解決的是“為誰培養(yǎng)人”的問題，人機互動之外，更需師生互動，要堅持課堂教學為體，互聯(lián)網(wǎng)為用的原則。
更優(yōu)化的課堂教學是實現(xiàn)思想政治理論課教學效果的重要陣地，在課程教學內(nèi)容方面、課堂教學方式方面，課程組成員都進行了積極的探索。
課程組結合學生學情、教學目標和教材內(nèi)容，對教學內(nèi)容重新進行設計，實行專題化教學，共設置了六個專題，以深化課程內(nèi)容避免與中學歷史教學重復，增強教學針對性。教學中堅持馬克思主義歷史唯物主義立場、觀點、和方法，注重歷史與價值觀引導、歷史與社會發(fā)展規(guī)律、歷史與現(xiàn)實的貫通關系，實現(xiàn)對學生從“知識本位”向“理論本位”、“境界提升”的培養(yǎng)目標轉(zhuǎn)變。
在線網(wǎng)絡課程學習學生側(cè)重學習課程基礎知識，教師在課堂中增加具有理論性、價值引導性問題討論和答疑，加強互動，誘導啟發(fā)，注重政治性和學理性相統(tǒng)一，灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，更好“傳導主流意識形態(tài)，直面各種錯誤觀點和思潮”，尤其是歷史虛無主義錯誤，讓主旋律更響亮，以史明理，以史育人。
三、課外拓展學習方面：多元化的探索
習近平總書記強調(diào)要實現(xiàn)全員全程全方位育人，思想政治理論課教育不能僅僅局限于課時內(nèi)教學，還要將育人延伸到課外，豐富的課外拓展學習和實踐互動，更能讓學生體會課堂所學理論的生命力，使顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一。
在課外實踐方面，課程組充分運用青島市豐富近現(xiàn)代歷史資源進行課外實踐教學，引導學生去關注青島近現(xiàn)代歷史發(fā)展，激發(fā)愛國熱情、報國志、強國情，加深對課堂所學內(nèi)容的理解，“青島歷史文化遺產(chǎn)資源在思想政治教育中的運用和探索”曾獲校級思想政治教育集體創(chuàng)新獎。
副院長張運君也進行了有益的探索，組織學生進行課程學習成果匯報，以舞臺劇、歌曲、詩朗誦等體驗式、沉浸式方式，展示對“中國近現(xiàn)代史綱要”課程學習的成果，讓學生在創(chuàng)作的過程中加深所學理論和內(nèi)容的理解認識，提升境界。
四、課程建設成績
課程組圍繞“立德樹人”根本任務，始終在不斷探索和積累中提升課程建設的高度。在課程組的不斷努力和探索下，課程建設取得了豐碩成果從校級精品課程（2008）、校級精品在線課程（2016）、校級一流本科課程（2020年）到省級精品課程（2011）、省級精品在線課程（2018）、省級虛擬仿真實驗一流本科課程（2019）、省級思政課“金課”（2020年）、國家級一流本科課程（2020年）。
但是成績屬于過往，今后仍需努力探索改革，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。
