習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”這就意味著，思想政治教育在發(fā)展過程中要始終立足于社會(huì)發(fā)展實(shí)踐，傾聽時(shí)代聲音，回應(yīng)時(shí)代需求，致力于解決時(shí)代難題。當(dāng)迎來(lái)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”這一新時(shí)代社會(huì)發(fā)展浪潮，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正在成為高等教育教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。高校通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同發(fā)展來(lái)培育時(shí)代新人是時(shí)代發(fā)展的新要求。

學(xué)理協(xié)同：實(shí)現(xiàn)思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互融合

首先，二者在目標(biāo)上具有一致性，思想政治教育關(guān)乎學(xué)生思想發(fā)展，關(guān)乎意識(shí)形態(tài)工作，關(guān)乎“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關(guān)乎就業(yè)民生，關(guān)乎市場(chǎng)活力和潛力的激發(fā)，關(guān)乎我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展轉(zhuǎn)型。二者都以落實(shí)黨和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)為基本點(diǎn)，而且在目標(biāo)上同向同行、同心同德。

其次，二者在內(nèi)容上具有相通性。思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都以擁護(hù)黨和國(guó)家的指導(dǎo)思想為中心任務(wù)。《馬克思主義基本原理概論》訓(xùn)練學(xué)生辯證地、發(fā)展地看待問題，在實(shí)踐過程中不斷增強(qiáng)學(xué)生思維能力特別是創(chuàng)新思維能力；《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》引導(dǎo)學(xué)生將馬克思主義基本原理和自身實(shí)際情況相結(jié)合來(lái)認(rèn)識(shí)、分析和解決在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的問題；《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中樹立正確創(chuàng)業(yè)觀和法律法規(guī)的內(nèi)容，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重大意義；《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》講述了中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的偉大事跡，啟迪學(xué)生心靈；《形式與政策》緊抓時(shí)政熱點(diǎn)，拓展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路。二者在教育內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能培養(yǎng)等方面相互融合、相輔相成。

最后，二者在方法上具有兼容性。我國(guó)高校思想政治教育經(jīng)過多年的發(fā)展取得了巨大成就，在教育手段、教學(xué)方法、教育藝術(shù)上積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了較為成熟的教育體系。近年來(lái)在實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行積極探索，開拓理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合的新局面，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效開展提供有益的探索。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為新興學(xué)科，采取開放式的教學(xué)方法，在進(jìn)行理論教育的同時(shí)更加注重實(shí)踐教育，注重培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，這種教學(xué)方法也為思想政治教育課程改革提供了啟發(fā)。二者在方法上相互依托、相互借鑒。

邏輯協(xié)同：實(shí)現(xiàn)思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)生成長(zhǎng)

一方面，要在思想政治教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。思想政治教育要不斷提升其影響力就要立足時(shí)代變化發(fā)展之“勢(shì)”，著眼高校教育改革之“時(shí)”，關(guān)注學(xué)生實(shí)際需求之“事”。在思想政治教育中嵌入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)通過合理設(shè)計(jì)引發(fā)學(xué)生思考人生理想追求和未來(lái)職業(yè)發(fā)展道路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，自主進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。思想政治教育不能單純靠理論灌輸，要將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)通過參觀企業(yè)、模擬創(chuàng)業(yè)、講授專題、參與調(diào)研等形式使思想政治教育內(nèi)容豐富、形式多樣，使學(xué)生既有堅(jiān)實(shí)的理論功底也有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，既有仰望星空的情懷也有腳踏實(shí)地的能力。另一方面，要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有很高的要求，不僅需要深厚的理論功底和實(shí)踐技能，還需要較高的社會(huì)責(zé)任感，良好的組織力、協(xié)調(diào)力、領(lǐng)導(dǎo)力，更重要的是較強(qiáng)的抗壓能力和不言放棄、逆流而上的精神。

路徑協(xié)同：實(shí)現(xiàn)思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育耦合發(fā)展

首先，要抓住教師隊(duì)伍“主力軍”。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人的過程中，不僅要組建一支兼具思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兩方面專業(yè)知識(shí)的高素質(zhì)教師人才隊(duì)伍，還要打造一支既精通理論知識(shí)又擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙創(chuàng)”導(dǎo)師隊(duì)伍。一方面，教師自身要提高綜合素質(zhì)，通過積極學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)、參與各類培訓(xùn)班來(lái)彌補(bǔ)自己的短板與不足，在授課過程中努力解決好思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“兩張皮”的問題；另一方面，學(xué)校聘請(qǐng)優(yōu)秀的企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者開設(shè)“創(chuàng)業(yè)講堂”，結(jié)合自身創(chuàng)業(yè)心路歷程開展特殊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課，用講故事的方式進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，用自身奮斗經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)進(jìn)行思想政治教育。

其次，守住課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”。一是整合理論課程。思想政治理論課程作為高校學(xué)生的必選科目，必須下足功夫打造“金課”而非“水課”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如果僅僅用講座的形式或者選修課的形式并不能引起學(xué)生足夠的重視，應(yīng)該增加相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修理論課程。在實(shí)現(xiàn)二者有機(jī)融合的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的專業(yè)特點(diǎn)與學(xué)生興趣增加與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的選修科目。

最后，用好課堂教學(xué)“主渠道”。不管是進(jìn)行思想政治教育還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，課堂教學(xué)仍然是不可替代的“主渠道”。要實(shí)現(xiàn)“課上講授”與“課下研討”聯(lián)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生求知欲。在“課上講授”環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重幫助學(xué)生搭建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，在“課下研討”環(huán)節(jié)中，通過教師的合理設(shè)計(jì)與引導(dǎo)，讓學(xué)生自主填充知識(shí)框架中的內(nèi)容，從而使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)鮮活、有血有肉。