作為思政課教學一線的一名老兵，我時時在關注思想政治理論課建設發(fā)展的動態(tài)。2019年的3月18日習近平總書記親自主持召開學校思政課教師座談會并發(fā)表重要講話，深刻闡述了辦好思政課的重大意義，充分肯定了教師的關鍵作用，提出了具體要求。我是備受鼓舞，同時更感受到思政課教師肩上的那份沉甸甸的責任。

雖然這兩年我們的思政課教師隊伍在不斷壯大，政治素養(yǎng)、業(yè)務能力、育人水平也在不斷提升，涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀教師，教學能手。但還不夠，離習近平總書記在講話中提出的六個方面的要求：政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正還有一定的差距，還有某些方面的短板。從思政課教師自身來說，如何更好地發(fā)揮積極性、主動性、創(chuàng)造性，提高教學實效，談幾點膚淺的看法。我認為重點需要把握處理好以下3個問題：

不變與求變的問題。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，目標是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人，培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人。這在社會主義中國始終是不會變，也不能變的。但社會在變，時代在變，大學生在變，理論也在與時俱進。思政課如果不能積極主動求變的話，就會失去活力。所以，思政課教師只有根據(jù)社會發(fā)展，時代變遷，不同時期大學生的特點，適時變化教學手段、教學形式，更新知識儲備、教學內(nèi)容，將馬克思主義中國化最新的理論成果融入課堂等一系列的變，才能落實根本任務，達成培養(yǎng)目標。

“頂天”與“立地”的問題。思政課必須做到“頂天立地”。“頂天”，就是堅持馬克思主義指導地位，向?qū)W生傳授馬克思主義理論及其中國化最新成果，確保課堂教學正確的政治方向和價值導向。思政課不管采取何種教學方法手段，最終要展示的都應是思想的力量、理論的力量、信仰的力量。“立地”就是要接地氣，一是立足社會現(xiàn)實，扎根社會實踐，從社會實踐中選取典型的事例，汲取營養(yǎng)，豐滿理論，善抓教育的契機（像這次抗擊疫情，就充分體現(xiàn)了我國制度和文化的優(yōu)勢，也看到了“強國一代”的責任與擔當）；二是貼近學生生活實際，了解學生成長發(fā)展需求，解決學生思想困惑。這樣才使思政課既有政治的高度，理論的深度，又有生活的鮮度，情感的溫度，從而更具吸引力和感染力。

言傳與身教的問題。思政課有不同于其它課程的特性，言傳與身教對于思政課來說有著內(nèi)在的統(tǒng)一性。思政課教師，不僅要通過言傳，弘揚主旋律，傳遞正能量，以深厚的理論功底贏得學生；還要以堂堂正正的人格，去感染學生、贏得學生。而且言傳的效果如何，要靠教師的信仰，教師的人格做支撐。要讓學生接受馬克思主義理論，自己就要真懂真信；要讓學生樹立正確的理想信念，自己先要堅定正確的理想信念；要給學生種下真善美的種子，自己在內(nèi)心先要充滿真善美。這樣教師講起課來才有底氣，才理直氣壯，才能為學生所信服并踐行，真正成為學生扣好人生第一粒扣子的指導者和引路人。