2019年3月18日，國(guó)家主席習(xí)近平在北京主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話(huà)，從黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，深刻闡明了學(xué)校思想政治理論課的重要地位，圍繞“立德樹(shù)人”任務(wù)，對(duì)思想政治理論課教師提出了六點(diǎn)要求，總結(jié)了思想政治理論課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律，對(duì)于如何推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，提出了“八個(gè)統(tǒng)一”的要求，為新時(shí)代推動(dòng)思想政治理論課教學(xué)改革提供了基本理論遵循，推動(dòng)了思想政治理論課教學(xué)在理論和實(shí)踐上的改革創(chuàng)新和探索。
“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程組緊緊圍繞著“一流工作、一流教學(xué)、一流育人”的目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記的3.18講話(huà)精神，以此為指導(dǎo)在前期教學(xué)改革和建設(shè)的基礎(chǔ)上充分利用信息化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)改革探索和創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，探索全方位立體化教學(xué)模式，充分發(fā)揮思想政治理論課在高校意識(shí)形態(tài)工作中的主渠道作用，以史育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。
一、教學(xué)模式方面：從一維網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)到多維信息化教學(xué)
在信息化時(shí)代，課程組在堅(jiān)守和完善傳統(tǒng)課堂教教學(xué)同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息手段，以適應(yīng)時(shí)代變化，為學(xué)生提供更多元的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
課程組早在2007年就建立了全國(guó)首家“史鑒在線(xiàn)”——“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要網(wǎng)絡(luò)課堂”。進(jìn)入新時(shí)代，隨著2018年教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，標(biāo)志著教育信息化進(jìn)入新的發(fā)展階段，面對(duì)不斷變化的形勢(shì)，高校思政課教育唯有識(shí)變、應(yīng)變、求變才能完成時(shí)代賦予的使命。結(jié)合2019年習(xí)近平總書(shū)記的3·18講話(huà)精神，課程組繼續(xù)推進(jìn)信息化教學(xué)改革和探索，從一維的網(wǎng)絡(luò)課堂推進(jìn)到多維信息化教學(xué)。
一是探索線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)。2016年“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程校級(jí)精品在線(xiàn)課程建設(shè)完成，2018年省級(jí)精品在線(xiàn)課程建設(shè)完成，在智慧樹(shù)平臺(tái)開(kāi)展共享課學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上2020年以來(lái)課程組又探索線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)。目前課程組大部分成員已經(jīng)能熟練使用智慧樹(shù)翻轉(zhuǎn)課堂、雨課堂等智慧教學(xué)手段，輔以QQ群和微信群，利用精品在線(xiàn)課程實(shí)現(xiàn)了線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)。
二是虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)和開(kāi)展。2019年課程組在院長(zhǎng)曹勝的領(lǐng)導(dǎo)下啟動(dòng)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)博物館虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)，2020年獲批省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)一流本科課程，并推選到教育部評(píng)選國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)一流課程，這是山東省思政課類(lèi)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目唯一一項(xiàng)，目前在國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行資源共享，目前學(xué)校和兄弟院校有4萬(wàn)多人次參與實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的升級(jí)，克服了時(shí)空限制，創(chuàng)新了教學(xué)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
創(chuàng)新型的多維信息化教學(xué)模式，有利于教學(xué)從“教材體系”轉(zhuǎn)向“教學(xué)體系”，實(shí)現(xiàn)了思想政治理論課學(xué)習(xí)形態(tài)的多樣化，消解了作為“網(wǎng)絡(luò)原住民”的學(xué)生對(duì)思想政治理論課的逆反心理，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了教學(xué)親和力、針對(duì)性和實(shí)效性，有利于實(shí)現(xiàn)“八個(gè)統(tǒng)一”的要求。
二、課堂教學(xué)方面：實(shí)行專(zhuān)題化、互動(dòng)式教學(xué)
信息化教學(xué)手段的運(yùn)用是提升思政課教學(xué)效果的重要輔助手段，但是不能本末倒置，思政課教學(xué)重要陣地還是課堂教學(xué)，因?yàn)樗枷胝卫碚撜n不僅僅是知識(shí)的灌輸，解決的是“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題，人機(jī)互動(dòng)之外，更需師生互動(dòng)，要堅(jiān)持課堂教學(xué)為體，互聯(lián)網(wǎng)為用的原則。
更優(yōu)化的課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)效果的重要陣地，在課程教學(xué)內(nèi)容方面、課堂教學(xué)方式方面，課程組成員都進(jìn)行了積極的探索。
課程組結(jié)合學(xué)生學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行設(shè)計(jì)，實(shí)行專(zhuān)題化教學(xué)，共設(shè)置了六個(gè)專(zhuān)題，以深化課程內(nèi)容避免與中學(xué)歷史教學(xué)重復(fù)，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。教學(xué)中堅(jiān)持馬克思主義歷史唯物主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、和方法，注重歷史與價(jià)值觀引導(dǎo)、歷史與社會(huì)發(fā)展規(guī)律、歷史與現(xiàn)實(shí)的貫通關(guān)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生從“知識(shí)本位”向“理論本位”、“境界提升”的培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變。
在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)學(xué)生側(cè)重學(xué)習(xí)課程基礎(chǔ)知識(shí)，教師在課堂中增加具有理論性、價(jià)值引導(dǎo)性問(wèn)題討論和答疑，加強(qiáng)互動(dòng)，誘導(dǎo)啟發(fā)，注重政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，更好“傳導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)，直面各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮”，尤其是歷史虛無(wú)主義錯(cuò)誤，讓主旋律更響亮，以史明理，以史育人。
三、課外拓展學(xué)習(xí)方面：多元化的探索
習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人，思想政治理論課教育不能僅僅局限于課時(shí)內(nèi)教學(xué)，還要將育人延伸到課外，豐富的課外拓展學(xué)習(xí)和實(shí)踐互動(dòng)，更能讓學(xué)生體會(huì)課堂所學(xué)理論的生命力，使顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一。
在課外實(shí)踐方面，課程組充分運(yùn)用青島市豐富近現(xiàn)代歷史資源進(jìn)行課外實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注青島近現(xiàn)代歷史發(fā)展，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情、報(bào)國(guó)志、強(qiáng)國(guó)情，加深對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解，“青島歷史文化遺產(chǎn)資源在思想政治教育中的運(yùn)用和探索”曾獲校級(jí)思想政治教育集體創(chuàng)新獎(jiǎng)。
副院長(zhǎng)張運(yùn)君也進(jìn)行了有益的探索，組織學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，以舞臺(tái)劇、歌曲、詩(shī)朗誦等體驗(yàn)式、沉浸式方式，展示對(duì)“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程學(xué)習(xí)的成果，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中加深所學(xué)理論和內(nèi)容的理解認(rèn)識(shí)，提升境界。
四、課程建設(shè)成績(jī)
課程組圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，始終在不斷探索和積累中提升課程建設(shè)的高度。在課程組的不斷努力和探索下，課程建設(shè)取得了豐碩成果從校級(jí)精品課程（2008）、校級(jí)精品在線(xiàn)課程（2016）、校級(jí)一流本科課程（2020年）到省級(jí)精品課程（2011）、省級(jí)精品在線(xiàn)課程（2018）、省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)一流本科課程（2019）、省級(jí)思政課“金課”（2020年）、國(guó)家級(jí)一流本科課程（2020年）。
但是成績(jī)屬于過(guò)往，今后仍需努力探索改革，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
